Tầm quan trọng của việc lặp đi lặp lại

"Khi lại gần em nhỏ em ấy gợi cho tôi hai tình cảm: một lòng yêu vì hiện tại của em, một lòng kính vì tương lai em có thể có."
(Câu nói nguyên tác của Pasteur, dịch bởi bác Nguyễn Hiến Lê, trong cuốn Săn sóc sự học của con em)

Cuối năm 2024, được truyền cảm hứng từ cô Carol Dweck và cô Barbara Oakley, mình có làm 1 dự án cá nhân riêng về dạy về học cách học(tập trung vào phương pháp Spaced Repetition- Lặp Lại Ngắt Quãng), não bộ và đọc sách tới nhóm tuổi các bạn học sinh độ tuổi tiểu học và cấp 2. Mục tiêu khi đó của mình rất lý tưởng hoá: các bạn nhỏ học được cách học và hiểu rằng, khả năng học tập là không cố định nếu chúng ta tin và dành thời gian nhiều hơn vào môn học mình yêu thích và muốn cải thiện. Nếu bạn quan tâm hơn đến điều này, bạn có thể đọc thêm về nghiên cứu của cô Carol Dweck về việc chỉ dạy về Growth Mindset (tư duy tăng trưởng) đã giúp cải thiện điểm số của nhóm đối tượng nghiên cứu, hay khoá học Learning How To Learn (hoc cách học) của cô Barbara Oakley sẽ giúp bạn hiểu về bạn là kiểu người học nào, người đi bộ hay đua xe, và não bộ thực sự học và tiếp thu kiến thức dựa trên nguyên lý nào.

Jason Arday, giáo sư mắc chứng tự kỉ, người chỉ có thể nói từ đầu tiên năm 11 tuổi, học cách đọc năm 18 tuổi, hoàn thành chương trình học tiến sĩ năm 30 tuổi và trở thành giáo sư da màu trẻ nhất trong lịch sử Cambridge ở tuổi 37 đã dạy mình rất nhiều điều về điều ta có thể tôn trọng các bạn tự kỉ nhất: hãy yêu thích và bình thường hoá việc LẶP LẠI trong hành trình giáo dục của mình.

Bài học lớn nhất trong khoảng thời gian tổng cộng 6 tuần tại Ninh Bình(nơi mình dành thời gian nhiều nhất), Đắk Lắk, Lâm Đồng, mình nhận ra 1 bài học không nằm trong kế hoạch: Việc dạy về cách học (lặp lại ngắt quãng), cũng cần lặp lại. Nếu mình không thể đồng hành và dạy về cách học qua nhiều năm tháng, sự chuyển hoá trong nhận thức sẽ không thể diễn ra.

Chúng ta không thể mong chờ một nỗ lực ngắn hạn cho một kết quả dài hạn.